2023年图书馆新生教育“学习闯关”大数据 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
发表时间:2023-10-27 阅读次数:681 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
一、活动介绍 金秋送爽,为更好地迎接朝气蓬勃的新同学,增强2023级新生信息素养能力,帮助新生尽早熟悉图书馆及其资源和服务,同济大学图书馆开展了“学习闯关”等你来——新生教育与信息素养水平测试。 “学习闯关”设计融入了图书馆介绍、文献资源服务、空间和设备设施服务、研究支持服务、文化服务、科研诚信与学术规范等内容,将重要知识点以图文、视频、微课、小游戏等不同形式展示,同时针对本科生、研究生的信息素养能力要求设置了两种题库,帮助新生了解和掌握使用图书馆的知识和技巧,从而充分发挥高校图书馆“第二课堂”的作用,助力学生成长。 二、闯关大数据 “学习闯关”系统设置经验值作为综合考查指标,经验值是将学习、游戏和答题这三个因素综合考虑,形成每关从高到低四个经验值得分档位,能够比较全面地反映读者对于入馆教育知识点的掌握情况和动手能力的强弱。闯关大数据如下: 1. 总体参与情况 1) 总参与人数 5600 人,其中本科生2689人,研究生2911人。 2) 测试经验值60分及以上 本科生2257人,占比83.93%; 研究生2515人,占比86.40%。
2. 本科新生情况 1) 本科新生经验值分布
完成测试的本科新生中,31.39%的同学取得了70及以上的经验值,90-100分的有10人。 2) 最快取得最高经验值的本科新生 吴同学,济人学堂,用时4分56秒。 3) 第一位参与测试的本科新生 廖同学,济世学堂,2023年8月8日00点26分32秒开始测试。 经验值最高的前十位本科新生
注:时间仅记录测试环节,不包括翻看学习内容时间 最早测试的前十位本科新生
3. 研究生新生情况 1) 研究生新生经验值分布 完成测试的研究生新生中,32.63%的同学取得了70及以上的经验值,90-100分的有6人。 2) 最快取得最高经验值的研究生新生 黎同学,交通运输工程学院,用时6分27秒。 3) 第一位参与测试的研究生新生 顾同学,医学院,2023年8月5日13点20分49秒开始测试。 经验值最高的前十位研究生新生
注:时间仅记录测试环节,不包括翻看学习内容时间 最早测试的前十位研究生新生
4. 热门学习模块 “学习闯关”模块内容中,萌新们对文献资源服务、空间设备设施服务、图书馆介绍等模块非常关注,各模块点击数据如下:
总结 整体来看,新生参与学习、测试的热情高涨,“学习闯关”测试整体经验值较高,通过“学习闯关”信息素养测试内容的学习,有效地帮助新生了解了图书馆的资源及各项服务,促进了新生信息素养能力的提升。 |
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